Milli Eğitim Barkanı Yusuf Tekin, Türkiye Basın Federasyonu’nun ‘Anadolu Sohbetleri’ programında basın mensupları bir ortaya geldi. Bakan Tekin, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında yapılan imtihanla ilgili tartışmaları kıymetlendirdi. Bakan Tekin, sınav güvenliğiyle ilgili bütün önlemlerin ÖSYM standartlarında alındığını söyledi. Tekin, soruların dışarıdan hiçbir bağlantının olmadığı, jammer bulunan kapalı alanda hazırlanıp, emniyet güçlerinin nezaretinde inançlı biçimde imtihan merkezlerine ulaştırıldığını belirtti.
OLAĞANÜSTÜ ÖNLEMLER ALDIK
Tekin, bu manada piercing ve küpe ile imtihana girişi de yasakladıklarına değinerek, “Çünkü kameralar, görüntüleme aygıtları minimal hale geldi. Oradan bu türlü bir sorun çıkabilir diye imtihana girişte bunları yasakladık. Harikulâde bir önlemler aldık. Bütün bunlardan sonra bir ihmal varsa bir öğretmen arkadaşımızın sınıfa cep telefonuyla girmiş olmasıdır. ‘Elimizde bir ‘pdf’ var, bu pdf imtihandan evvel ele geçirildi’ diyorlar. O pdf bizim elimizde de var. Hem kendimiz, hem ilgili siber uzmanlarımız bununla ilgili tahlili yaptık. Ve o pdf’in basılı matbu malzemeden çekilen fotoğraftan elde edilen pdf olduğunu tespit ettik. Hal böyleyken bunun üzerinden bir algı operasyonu yürütmek haksızlık. 2020’deki imtihanda 42, 2021’de 36, 2022’de 49, 2023’de 68, 2024’de 58 vilayetten, bu yıl da 66 farklı vilayetten öğrenci tam puan aldı. Biz okullarımız ve öğretmenler üzerinde vesayet uygulayan mekanizmayı elimine ettik. Benim öğretmenime ‘yetersiz’, ders kitaplarına ‘yetersiz’ diyorlar, dışarıda nereden mezun olduğu, ne iş yaptığı bilinmeyen adamlar kurs veriyorlar. Bunun ismi o bireylerin okullar üzerinde uyguladığı vesayettir. Biz o yüzden gittiğimiz her yerde ‘Bizim sınavlarımızda soruların tamamın bu kitaplardan çıkacak. Bu kitapların dışında, bu müfredatın dışında çıkmayacak’ dedik. Böylelikle çocuklarımız daha güzel hazırlanmış oldular. Bizim materyallerimizden hazırlanan arkadaşlarımız başarılı oldular bu sınavda” dedi.
İMAM HATİP TARTIŞMASI
Tekin, imam hatip ortaokullarından 63 öğrencinin tam puan aldığını hatırlatarak, “İki okulu çok gündeme getirdiler. Trabzon’daki Mahmut Celaleddin Ökten Anadolu İmam Hatip Ortaokulu 2019’da 1 birinci çıkarmış, yüzde 1’lik 11 öğrencisi var, yüze 5’lik dilimde 65 öğrencisi var. 2020’e tam yapan öğrencisi yok lakin yüzde 1’lik dilimde 27 öğrencisi var, yüzde 5’lik dilimde 95 öğrencisi var. 2023 yılında 5 tane tam puan alan öğrenci çıkmış, 29 tane yüzde 1’lik dilimde öğrencisi var, 121 tane de yüzde 5’lik dilimde öğrencisi var. Bu yıl 4 tane tam puan alan öğrenci var, yüzde 1’lik dilimde 30, yüzde 5’lik dilimde 111 öğrencisi var. Son 2 yıla nazaran yüzde 5’lik dilimdeki öğrenci sayısı azalmış. Tıpkı şey Antalya Kepez’deki Mahmut Celalettin Ökten İmam Hatip Ortaokulu için de geçerli. Soruları bizim okullarımızdan öğretmenlerimiz hazırlıyor. Sonrasında muhtaçlık duyulursa akademik manada üniversitelerden öğretim üyelerine soruların bilimselliğiyle ilgili hakemliğine başvurulduğu olabilir fakat bunlar imtihan sorusu olarak seçilen değil havuza atılan binlerce soru için. Sonrasında sorularımızı o havuzdan alıyoruz” diye konuştu.
‘RAPORU HAZIRLADIK, YAYIMLAYACAĞIZ’
Bakan Tekin, LGS tahlil raporu ile ilgili, “Önceki yıllarda hazırlanan tahlil raporunun teknik bilgi kısmını çıkartıp 3-5 sayfa olarak birebirini yayımladık. ‘Öncekiler 80 sayfaydı, sizinki 5 sayfa’ diyorlar. Her yıl tıpkı istatistiki olarak ‘Ayırt edicilik seviyesi şudur, zorluk seviyesi şöyle ölçülür’, bunun gereği yok. Yeniden yayımlarız tıpkı halde. Bu manada bir rapor hazırladık, yayımlayacağız. Pedagojik olarak çocuklarımızı yarış atı üzere yarıştırmak ideolojimizden uzaklaşalım istiyorum. Geçmiş yıllarda şu kadar birincimiz var denmiş olabilir. Ben bunları pedagojik olarak gerçek bulmuyorum. O yaştaki çocuklara ‘Sen birinci oldun’, ‘Sen ikinci oldun’ denmez. Hangi vilayetten kaç tane birinci çıktığını söylemenin şeffaflıkla bir ilgisi yok. Benim diğer müdafaam gereken prensipler var. Şeffaflık eleştirisi getirilebilecek her türlü datayı paylaştık paylaşabiliriz. ‘719 çocuğun parmak izini alın, isimlerini yayınlayın’ diyorlar. Bu türlü bir şey olmaz arkadaşlar. Biz işimizi yaparken daha kozmik başa unsurları korumak zorundayız. Çocuğun üstün faydası diye bir şey var” sözlerini kullandı.
‘SORUŞTURMA SÜRECİ DEVAM EDİYOR’
Diğer yandan Bakan Tekin Diyarbakır’da öğretmenin cep telefonuyla kitapçığı çekip paylaşmasıyla ilgili ise “Biz bu olaydan haberdar olur olmaz o gün soruşturmamızı açtık. O gün çabucak bununla ilgili gerekli değerlendirmeleri yaptık. İlgililerin cep telefonlarını alıp, gerekli değerlendirmeleri yaptık. İmtihanın güvenliğiyle ilgili rastgele bir sorunun ortaya çıkmadığını gördük. Soruşturma süreci devam ediyor. Bizimki de devam ediyor. Mevzuyla ilgili isimli soruşturma süreci de devam ediyor. Bizim elimizdeki raporlar, datalar burada ‘skandal’ diye tanımladıkları çeşitten bir şey olmadığı, imtihanın güvenliğiyle ilgili bir şey olmadığı. Bütün şeyler Diyarbakır’daki öğretmenin çektiği imgelerden yürüyor. O da 4 şahısla paylaşmış. Onlar da emniyet üniteleri tarafından sorgulandı. İmtihan esnasında çekmiş, sözel oturum bittikten sonra paylaşmış. Paylaştığı bireyler farklı vilayetlerden bireyler. ‘Dershane öğretmeni’ diyebileceğimiz bireyler; ‘soruların yanıtlarını evvel biz yayımladık’ diye yarışan bir kitle. Onlarla paylaşıyor. Onların hepsi tespit edildi. Paylaşılan bireylerin hepsinin sorgusunu emniyet aldı, bizi de bilgilendiriyorlar. 29 kişi ile ilgili soruşturma açıldı. Bunun içinde farklı kamusal vazifeliler var. Öğretmen dışında polis memurları, hizmetli işçi, okul yöneticisi de var. O arkadaşlarımızın hepsi soruşturmanın selameti açısından Valilik tarafından vazifeden uzaklaştırılmış durumda” diye konuştu.
‘ZORUNLU EĞİTİM MÜDDETİ TARTIŞILSIN’
Bakan Tekin, 12 yıllık mecburî eğitim müddetine ait tartışmalarla ilgili de “Uluslararası göstergeler açısından baktığımızda okullaşma yıl prestijiyle dünya ortalamasının üstüne çıkmış durumdayız. Bunun üstüne eğitim teknolojilerindeki yeni teknolojiler, çocukların farklı öğrenme sistemlerine sahip olmaya başlaması, bilgi kaynaklarının çeşitlenmesi tüm bunları düşündüğümüzde dünyanın her tarafında mecburî eğitim tartışılıyor, müddeti tartışılıyor. Bizde öteki münasebetler de eklenebilir. Nüfus, aile, mesleksel ve teknik eğitimde nitelikli eleman sorunu yaşanması, iş dünyası herkes kendi perspektifinden zarurî eğitimi tartışıyor. En bu manadaki apolitik davranan çocuklar artık ellerindeki cep telefonlarıyla internet üzerinden istedikleri bilgiye erişiyorlar. Münasebetiyle bu kadar çok şey varken 12 yıl çocukları okulda tutmanın çok manalı olmadığı, eğitimciler tarafından da dünyada tartışılıyor. Bizde bahis gündeme geldiğinde, ‘Konu tartışılsın’ dedim. Kamuoyundaki tartışmaları arkadaşlar takip ediyorlar. Bunun sonucunda bir karara varırız” dedi.
